Kindliche Entwicklung ist stark an Erlebnisse und Bedeutungen gekoppelt. Das Kind lernt stets ganzheitlich, d.h. unter Beteiligung unterschiedlicher Sinneskan?le, Zielvorgaben, sozialer R?ckmeldesysteme und unterschiedlicher Bewegungserfahrungen. Dies gilt auch f?r den Erwerb der Kulturtechniken. Der gekonnte Umgang mit Papier und Schreibstift stellt eine wesentliche Voraussetzung f?r einen reibungslosen Schreib- und Leselernprozess dar.Die hohe Akzeptanz der als "Vorlagen ? Teil 1" vorliegenden Marburger Graphomotorischen ?bungen (Bestell-Nr. 5210) hat den Autor veranlasst, weitere ?bungen in einem Block neu zusammenzustellen, um die graphomotorische Kompetenz der Schulanf?nger weiter zu vertiefen und die Sch?ler noch n?her an den eigentlichen Schreib- und Leselernprozess heranzuf?hren. Die ?bungen beinhalten zun?chst einige Wiederholungen in den Kategorien Linien, Striche, Zielstriche, B?gen, Kreise, Zielpunkte und Winkelstriche, versuchen dann jedoch sich enger an die Spezifika der Schreibschrift heranzutasten. Kleinr?umige Schleifen, ?berkreuzungen, r?umlich enge Begrenzungen der Grapheme, Ber?hrungen und Strich?berschneidungen in verschiedenen Winkeln sind in den kindgem??en ?bungen thematisiert.