Tras la adaptación del Grado en Derecho a los presupuestos del Espacio Europeo en Educación Superior se ha puesto de manifiesto la necesidad de implantar actividades de carácter práctico en las que el alumnoasuma un papel proactivo en el desarrollo de su propio proceso deaprendizaje. Paralelamente se ha modificado el rol del profesor, queha dejado de ser un mero transmisor de conocimientos para pasar aconvertirse en un agente dinamizador que ha de diseñar espacios deaprendizaje y ser guía del proceso de adquisición de conocimientos yhabilidades del alumnado. Ello exige una revisión de las metodologíasdocentes tradicionales, en las que la clase magistral ha jugado unpapel predominante, e introducir nuevas técnicas que permitan alcanzar el objetivo de involucrar al alumno en el proceso de aprendizaje. Y a tal efecto, la realización de debates puede resultar una técnica muyeficiente para alcanzar el mencionado objetivo. El propósito de estaobra es precisamente ahondar en la utilización del debate académico en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas jurídicascomo herramienta para favorecer la adquisición de competenciastransversales por parte de los alumnos. Para ello, se ha contado conla participación de más de ochenta profesores, que han tenido a biencompartir propuestas y experiencias que en uno u otro modo hansupuesto la implementación del debate académico dentro de su actividad docente.