J?dische Geschichte wird im Geschichtsunterricht vorrangig in Verbindung mit dem Nationalsozialismus und dem Holocaust unterrichtet. Fragen an andere Epochen finden wenig Beachtung, obwohl sie f?r die Unterrichtspraxis von hoher Relevanz sind: Wie werden Antisemitismus und Verfolgungsgeschichte im Vergleich zur allgemeinen j?dischen Geschichte thematisiert und in welchem Verh?ltnis stehen sie zueinander? Erscheinen Juden nicht nur als Objekte und Opfer von Geschichte, sondern auch als Tr?ger einer eigenen Kultur und Mitgestalter der Moderne? Erfolgt die Thematisierung auf der Grundlage einer Wissenschaftsorientierung, um gegen stereotype Bilder anzugehen, oder werden diese unflektiert reaktiviert? Im ersten Teil dieses Bandes wird anhand zahlreicher aktueller Schulgeschichtsb?cher untersucht, in welchen Epochen, zu welchen Themen und auf welche Weise j?dische Geschichte dargestellt wird. Daraus ergibt sich eine Vielzahl didaktischer Herausforderungen, f?r deren Bew?ltigung Lehrkr?fte im zweiten Teile zahlreiche Anregungen und Hinweise f?r den eigenen Unterricht erhalten.
F?r die 2. Auflage wurde eine Analyse der Entwicklung innerhalb der letzten zehn Jahre erg?nzt.