Los mecanismos de construcci?n social de la desmemoria colectiva, el silencio, el miedo y el olvido que impuso la dictadura a?n se pueden percibir en las p?ginas de los libros de texto. En especial, en los temas a los que no se suele llegar o por los que, a veces, se pasa de puntillas. Hoy en d?a, el resurgimiento y auge del fascismo ha alentado a partidos conservadores y neoliberales a unirse a esos postulados negacionistas y a acusar de 'adoctrinamiento' o de 'reabrir viejas heridas' a quien pretende recuperar la memoria hist?rica. Quienes se consideran herederos de la dictadura franquista impulsan denuncias y sospechas contra la escuela p?blica y sus profesionales. Es el mundo al rev?s.
No podemos olvidar que la utilidad del conocimiento sobre el pasado es el aprendizaje colectivo para que no se vuelva a repetir la barbarie. La democracia tiene el deber de fomentar el acceso a este conocimiento hist?rico, porque es la ?nica garant?a de adquisici?n de criterios propios y hace a la ciudadan?a m?s sabia y, por lo tanto, m?s libre. De ah? que sean necesarias propuestas alternativas a los libros de texto actuales como la que ha elaborado Enrique Javier D?ez. La consolidaci?n de nuestra democracia precisa que se hagan efectivos los principios de verdad, justicia y reparaci?n. Sin ellos ser? imposible garantizar un presente y un futuro aut?nticamente democr?ticos.
Los manuales escolares siguen dominando el curr?culo. Cerca del 90% del tiempo escolar, sobre todo en secundaria y bachillerato, se centra en torno a ellos. Los libros de texto escolares de historia no solo ayudan a comprender el funcionamiento social a lo largo del tiempo, sino tambi?n a construir una memoria colectiva y a conformar el imaginario individual y colectivo de las futuras generaciones, su manera de ver el mundo, la comprensi?n que se hace y la perspectiva que se adopta sobre el pasado, el presente y el futuro. Pero no todo el pasado es reflejado con similar valor en los libros de texto. La memoria hist?rica democr?tica sigue siendo una asignatura pendiente en la mayor?a de los libros de texto escolares. Nuestro alumnado sabe m?s del nazismo que del fascismo patrio.