Forsknings- og udviklingsprojektet unders?ger og diskuterer vidensgrundlaget i professionsbacheloruddannelser. Diktonomit?nkningen bag teori og praksis udfordres og udfoldes. Der er tale om unders?gelser foretaget i sygeplejerskeuddannelsens regi. Unders?gelsen illustrerer en mangfoldighed i vidensopfattelser og manglende anerkendelse af bestemte vidensformer til fordel for andre. Bogen best?r af s?vel et litteraturstudie som en empirisk unders?gelse af hvilke opfattelser der er, af hvad der kan og skal l?res i henholdsvis klinisk og teoretisk undervisning. Metodisk er der anvendt en kritisk hermeneutisk tilgang, med anvendelse af bla. Gadamer og Ric?ur. Unders?gelsens fagdidaktiske implikationer diskuteres og perspektiveres i herv?rende udviklings- og forskningprojekt, hvor en utydelighed i vidensformerne og opfattelserne heraf problematiseres i forhold til studerendes muligheder for l?ring og dermed videnstilegnelse.