Cette ?tude avait pour but de cr?er et d'exp?rimenter un mod?le p?dagogique pour l'enseignement des sciences en milieu linguistique minoritaire. Plusieurs ?l?ments langagiers (l'?criture, la discussion et la lecture) ont ?t? int?gr?s ? l'apprentissage scientifique. En ce qui a trait ? l'apprentissage scientifique, le mod?le pr?conise une d?marche exp?rientielle.Lors de l'exp?rimentation du mod?le, nous voulions savoir si celui-ci provoquait une ?volution conceptuelle chez les ?l?ves, et si le vocabulaire scientifique de ces derniers s'enrichissait. Nous cherchions ? comprendre comment les ?l?ves vivaient leurs apprentissages. Une classe a particip? ? la mise ? l'essai. Selon nous, les apprentissages des ?l?ves s'expliquent surtout par la juxtaposition, dans le mod?le p?dagogique, des ?l?ments langagiers avec une d?marche de changement conceptuel ? caract?re exp?rientiel.Le mod?le p?dagogique exp?riment? pourrait ainsi s'av?rer tr?s f?cond aupr?s des ?l?ves du milieu linguistique minoritaire.