La teor?a de la probabilidad como parte de la formaci?n b?sica en los estudios universitarios, permite a los estudiantes interpretar eventos de la vida cotidiana que se producen en diversos contextos probabil?sticos. Una de las mayores dificultades a la que se enfrentan estos estudiantes es la falta de aprendizaje significativo de los conceptos. En esta obra se presenta una investigaci?n enmarcada en la did?ctica de la probabilidad, la cual se centra en el an?lisis de transferencia de conocimiento ante cambios de contexto en situaciones que involucran conceptos de probabilidad. El objetivo principal de la investigaci?n es valorar la efectividad de una propuesta did?ctica fundamentada en la visualizaci?n de situaciones de contexto en el plano concreto mediante la utilizaci?n de material manipulativo como recurso did?ctico. Adem?s, se muestra un an?lisis de problemas de entendimiento en la resoluci?n de problemas de probabilidad y la ganancia como indicador de la efectividad en el aprendizaje. La fuente para la recolecci?n de datos es la Universidad Aut?noma de Ciudad Ju?rez (UACJ).