El estudio descriptivo de las relaciones de apoyo y asesoramiento al profesorado por parte de los profesionales de un equipo de orientación educativa permite determinar que las estructuras educativas aún siguen siendo demasiado piramidales y jerarquizadas, donde la comunicación circula de manera desigual y la toma de decisiones no es compartida. Se hace necesario poner en marcha estructuras más horizontales donde una comunicación más participativa -multidireccional- sea el modo de hacer frente a los problemas que se plantean en la escuela y pueda generar la cambio y la innovación docente. Estamos en disposición de asistir a una nueva conceptualización y práctica del asesoramiento, propia de una sociedad fundada sobre relaciones auténticamente democráticas (Lubich, 2000), adecuada al sistema educativo actual y, sobre todo, al nivel de exigencia que tanto docentes como orientadores reclaman: el asesoramiento en reciprocidad.