Die vorliegende Studie analysiert exemplarisch ausgew?hlte Lehr- Lern-Materialien zu Texten der Holocaustliteratur. Dabei werden didaktisch-methodische Potentiale der Lehr-Lern-Materialien f?r historisches Lernen im Literaturunterricht unter besonderer Ber?cksichtigung der Funktion der Texte im Bereich der Erinnerungskultur ausgelotet. Zentral ist dabei die Entwicklung von Untersuchungsaspekten auf der Basis des geschichts- und deutschdidaktischen Diskurses zum historischen Lernen. Im Anschluss an die Analysen werden ?berlegungen f?r die Konzeptualisierung zuk?nftiger Lehr- Lern-Materialien angestellt.